Jak vést reedukační skupiny na ZŠ pro děti s potřebou podpory

Ucelená metodika aplikovaná v praxi již přes 10 let.

Vysvětlíme si základ spolupráce kmenového učitele daného postupného ročníku s reedukujícím pedagogem v rámci inkluze. 

Podrobně se budeme věnovat správnému porozumění zpráv z PPP, SPC a možnosti využití závěrů při reedukaci.
Důležitou součástí je část věnovaná informovanosti rodičů.
Podrobně se seznámíme s aplikací cvičení postřehování, zrakové percepce, sluchové percepce, prostorové a pravolevé orientace.
Postřehování: cvičení zaměřené obsahem na danou látku postupného ročníku dle zadání kmenového pedagoga, reedukačně na orientaci v souřadnicích, pravolevou orientaci, oční pohyby nutné pro čtení a psaní jako prevence zrakových reverzí, práci s číslem, slovem.
Zraková percepce: cvičení zaměřené na vnímáni detailu zrakem jako prevence a řešení správné aplikace diakritiky, interpunkce, prevence vynechávání a záměny písmen, správné snímání z tabule apod.
Sluchová percepce: cvičení zaměřená na rytmus, sluchovou paměť, sluchový postřeh s cílem podpořit diktáty, psaní předložek atd.
Prostorová a pravolevá orientace: cvičení zaměřená na orientaci v textu, geometrii, převody jednotek, datové osy, zrakovou paměť apod.

Dále se zaměříme na individuální problematiku dítěte v rámci samostatných cvičení pod přímým vedením reedukujícího pedagoga.
Ukázka jednotlivých cvičení, vysvětlení v návaznosti na frontální část.
Seznámení s možností reedukačního plánu a jeho vyhodnocování, jako přílohy k plánu pedagogické podpory.

Účastníci si vezmou s sebou: ukázky reedukačních materiálů, které mají k dispozici na

Vzdělávací cíl: Péče o žáky s potřebou podpory na ZŠ v rámci inkluze

PROGRAM LZE HRADIT Z ŠABLON